Como se sabe, la Lectio es una de las estrategias que nacieron con la Universidad. Ella ha sido “devaluada”, en parte, por la falta de respeto a las prácticas de investigación y de socialización (conferer) devenidas como resultados de los procesos sistemáticos de producción de conocimiento. En especial, la emergencia de la TIC y la suposición de que la tarea primera y central del orador es la de “motivar” a la audiencia, a su vez, la “infantilización” de los auditorios ha dado al traste con el rigor de esta estrategia.

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